Bill akan membiarkan sekolah Utah membelanjakan dana pendidikan khusus untuk siswa tanpa kebutuhan khusus
Edukasi

Bill akan membiarkan sekolah Utah membelanjakan dana pendidikan khusus untuk siswa tanpa kebutuhan khusus


Kritikus mengatakan SB175 mencairkan kumpulan uang untuk anak-anak yang paling membutuhkan dukungan.

(Rick Egan | The Salt Lake Tribune) Senator Jacob Anderegg, R-Lehi, digambarkan dalam foto tahun 2019 ini.

Sebuah RUU yang akan melonggarkan pembatasan tentang bagaimana sekolah Utah membelanjakan dana pendidikan khusus telah disetujui oleh anggota parlemen Rabu, meskipun protes dari orang tua dan pendukung mengatakan itu akan berarti lebih sedikit dukungan untuk anak-anak yang paling membutuhkan.

Proposal, SB175, akan menghapus persyaratan saat ini bahwa dana dari negara hanya digunakan secara langsung untuk siswa penyandang disabilitas atau layanan untuk membantu mereka.

Alih-alih, itu akan membuka uang sehingga bisa digunakan untuk kebutuhan lain dan lebih dari sekadar siswa pendidikan luar biasa. Hal itu dapat mencakup pengeluaran yang lebih longgar terkait dengan program disabilitas, seperti gaji staf yang bekerja dengan kelompok yang mencakup siswa dengan dan tanpa kebutuhan khusus, dan untuk program yang menguntungkan keduanya.

“Ini sangat menyederhanakan aturan,” kata Senator Jacob Anderegg, R-Lehi, sponsor RUU itu, selama sidang komite. “Ini tindakan penyeimbangan.”

Dia mengakui bahwa undang-undang tersebut dipicu oleh perselisihan yang sedang berlangsung antara sekolah piagam populer – American Preparatory Academy – dan negara bagian. Akademi baru-baru ini diperintahkan untuk membayar kembali hampir $ 3 juta dalam pendanaan pendidikan khusus yang menurut auditor dari Dewan Pendidikan Utah sebenarnya tidak digunakan untuk layanan bagi siswa penyandang cacat.

Perhatian utama adalah bahwa akademi, yang memiliki enam kampus dan 5.000 siswa, tidak menyimpan buku yang jelas tentang bagaimana menghabiskan uang pendidikan khusus, sehingga tidak ada cara bagi negara untuk mengetahui untuk apa uang itu dibelanjakan.

Namun, dalam contoh lain, ketika auditor negara dapat melacak pendanaan, mereka menyimpulkan bahwa itu dihabiskan untuk pengeluaran yang “tidak diizinkan”. Itu termasuk membayar paraeduser yang bekerja dengan siswa penyandang disabilitas, serta siswa tanpa melanggar undang-undang negara bagian yang sama yang ingin diubah oleh RUU tersebut.

Aturan yang lebih longgar memungkinkan inovasi, kata senator

Administrator American Preparatory Academy membantah keras temuan negara bagian dan berencana untuk mengajukan banding karena harus membayar kembali dana tersebut.

Piagam telah membela dirinya sendiri dan cara uniknya menjalankan program pendidikan khususnya. APA menempatkan semua siswa penyandang disabilitas di ruang kelas yang sama dengan teman sebayanya, alih-alih memisahkan mereka. Carolyn Sharette, direktur eksekutif akademi, mengatakan bahwa strategi membantu semua siswa merasa setara, dan itulah mengapa paraeducator bekerja dengan kedua populasi.

Anderegg, sponsor RUU itu, mengatakan pada Rabu bahwa dia menyukai model itu. Dia berharap untuk mendorong piagam dan distrik lain untuk mengambil pendekatan yang sama dan inklusif untuk pendidikan khusus – daripada apa yang dia lihat sebagai negara yang menghukum “inovasi semacam itu.”

Di sebagian besar sekolah, katanya, siswa penyandang disabilitas, seperti disleksia atau gangguan bicara, “dipilih” dan ditarik dari kelas untuk pengajaran yang dipersonalisasi. Anak-anak itu memiliki apa yang disebut rencana pendidikan individual, atau IEP, yang dikembangkan bersama sekolah dan disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Staf seharusnya memberikan bantuan terarah agar mereka dapat belajar, berdasarkan rencana itu.

Untuk menutupi biaya itu di sekolah umum, negara mengalokasikan lebih banyak uang untuk siswa yang memiliki IEP. Alih-alih $ 4.000 per anak, setiap siswa penyandang cacat didanai sekitar $ 8.000.

Dengan proposal Anderegg, dana tersebut dapat disebarkan untuk staf atau layanan untuk seluruh kelas, selama ada beberapa anak dengan kebutuhan khusus yang disertakan, dan “meskipun hal itu memberikan manfaat insidental bagi siswa tanpa disabilitas”.

Anderegg menggambarkannya saat mengajar siswa berkebutuhan khusus di “lingkungan yang paling tidak membatasi”. Dan dia juga menyarankan, itu akan mempermudah dan mengurangi pembatasan bagi sekolah dan distrik untuk menggunakan uang sesuai keinginan mereka.

Intinya, sebuah ruangan dengan 30 anak dapat menampung satu siswa berkebutuhan khusus di dalamnya. Dana yang saat ini ditujukan untuk satu siswa itu dapat digunakan untuk membayar paraprofessional yang membantu seluruh kelas.

“Saya pikir kita bisa mencapai keseimbangan yang lebih baik,” kata senator, mencatat bahwa dia memiliki dua anak yang memiliki IEP. “Itu tidak akan mengurangi pengalaman mereka dengan cara, bentuk, atau bentuk apa pun.”

Dia mendapat dukungan hari Rabu dari beberapa direktur piagam dan Royce Van Tassell, direktur eksekutif dari Utah Association of Public Charter Schools. Van Tassell sebelumnya mengatakan dia yakin negara bagian “agak terlalu ketat dalam aturan” dengan dana pendidikan khusus.

Kritikus mengatakan perubahan akan menguntungkan piagam, bukan anak-anak

Tetapi rencana tersebut menghadapi penolakan yang signifikan selama periode komentar publik dari rapat komite.

Leah Voorhies, direktur pendidikan khusus negara bagian untuk Dewan Pendidikan Utah, mengatakan beberapa model telah diuji selama bertahun-tahun untuk mencari cara terbaik mengajar siswa dengan kebutuhan khusus. Meninggalkan mereka di kelas penuh waktu dengan teman-teman yang berada pada level berbeda untuk belajar tidak berhasil.

“Mereka tidak mencapai,” katanya. “Mereka membutuhkan instruksi khusus untuk kebutuhan mereka.”

Bryce Day, direktur pendidikan khusus untuk Distrik Sekolah Granit, mengatakan dia juga khawatir, bahwa tagihan tersebut akan berarti lebih sedikit uang yang langsung diberikan kepada mereka yang membutuhkan bantuan ekstra, staf pendanaan yang mungkin memiliki interaksi terbatas dengan siswa penyandang disabilitas. Dan itu akan mengurangi akuntabilitas bagaimana dana tersebut dibelanjakan.

Ada juga kekhawatiran bahwa RUU itu dibuat untuk memberi keuntungan langsung pada piagam. Sekolah K-12 negeri tradisional di negara bagian dibatasi pada jumlah siswa berkebutuhan khusus yang dapat mereka daftarkan – sekitar 12% dari populasi mereka. Piagam tidak memiliki batasan serupa, dan dapat mengumpulkan dana tak terbatas dari negara untuk pendidikan khusus.

Jika itu bisa dihabiskan untuk apa pun, kata Day, itu menciptakan keuntungan serius bagi piagam. “Siswa kami sudah terlayani,” tambahnya.

Anderegg menantang bahwa, menyarankan sekolah charter dapat menarik lebih banyak siswa dengan kebutuhan khusus karena mereka lebih siap untuk membantu mereka. Namun, dengan tanggapan itu, lebih banyak orang kemudian berbaris untuk berbicara menentang.

Esperanza Reyes, yang mengaku sebagai ibu dari anak autis, mengatakan putranya telah menerima layanan khusus di sekolah selama kurang lebih delapan tahun. Reyes juga melayani direktur asosiasi Utah Parent Center, yang membantu anak-anak berkebutuhan khusus.

Dukungan individual, katanya, telah membantu putranya mencapai. Tapi pendanaannya sudah “berharga dan terbatas,” dan dia tidak ingin melihat dana itu mencair dan mencakup siswa yang tidak membutuhkan perhatian yang sama.

“Mengapa ini dipertimbangkan?” Reyes bertanya selama kesaksian emosional.

Steven Phelps, orang tua lain dari anak-anak penyandang disabilitas dan seorang guru, mengatakan dia prihatin bahwa RUU itu akan berarti lebih banyak pendidik yang belum dilatih untuk bekerja dengan siswa dengan kebutuhan khusus sekarang akan ditugaskan untuk mengajar mereka ketika mereka berada di tempat yang sama. kelas sebagai rekan mereka.

Seorang anggota Asosiasi Dewan Sekolah Utah dan direktur Pusat Penyandang Disabilitas Universitas Negeri Utah juga berbicara menentang SB175, keduanya menyarankannya untuk “mempermudah perlindungan” bagi anak-anak dan menciptakan celah untuk pengeluaran.

Dengan pemungutan suara terpisah, proposal memenangkan dukungan

Senator Kathleen Riebe, D-Cottonwood Heights, adalah satu-satunya senator yang mengungkapkan keprihatinannya. Dia adalah seorang pendidik di Granite School District dan bekerja dengan siswa dengan IEP.

“Dana khusus ini diciptakan untuk populasi yang berdedikasi,” katanya. “Saat kita mulai membicarakan tentang mengembangkan ini, anak-anak pendidikan khusus kita tersesat.”

Anggota parlemen negara bagian, tambahnya, telah lama mendukung pemberian lebih banyak kelonggaran untuk piagam. Tapi harapannya, kata dia, sekolah harus lebih kreatif dengan programnya – bukan lebih kreatif dengan pendanaannya.

Musim panas lalu, negara bagian menyetujui undang-undang selama sesi khusus untuk membuat program beasiswa bagi siswa dengan kebutuhan khusus yang memungkinkan mereka membawa dana negara untuk mendaftar di sekolah swasta.

Upaya itu, kata Riebe, tidak membantu meningkatkan program pendidikan khusus. “Uang pendidikan khusus itu terbatas,” tambahnya, dan sekolah umum harus bertanggung jawab untuk menggunakannya dan menunjukkan pertumbuhan siswa.

Dia tidak ingin melihat upaya untuk menjauhkannya dari anak-anak yang membutuhkannya, katanya.

Namun, RUU tersebut disahkan komite Rabu dengan suara 3-2, dengan Senator Derek Kitchen, D-Salt Lake City, bergabung dengan Riebe. Tiga suara “ya” semuanya berasal dari Partai Republik.

SB175 bergerak di sebelah lantai Senat untuk dipertimbangkan. Anderegg mengatakan dia bermaksud untuk membuat beberapa perubahan sebelum itu untuk mengatasi masalah yang masih ada.

Panitia juga mengesahkan langkah serupa Rabu, SB178, yang akan memungkinkan sekolah lintang dengan semua dana terbatas, termasuk uang untuk pendidikan luar biasa, tahun ajaran ini, karena pandemi.

Dipersembahkan Oleh : Slot Online

Baca Juga : Keluaran HK