Jika Anda memiliki siswa di sekolah Salt Lake City, kemungkinan besar mereka memiliki setidaknya satu F tahun ini
Edukasi

Jika Anda memiliki siswa di sekolah Salt Lake City, kemungkinan besar mereka memiliki setidaknya satu F tahun ini


Jika Anda memiliki siswa di sekolah Salt Lake City, kemungkinan besar mereka memiliki setidaknya satu F tahun ini

(Trent Nelson | The Salt Lake Tribune) Ruang kelas kosong di Northwest Middle School di Salt Lake City pada hari Jumat, 4 Desember 2020. Dengan semua siswa yang bersekolah secara online, 81 siswa Sekolah Menengah Northwest gagal dalam semua kelas kuartal pertama mereka.

Jumlah siswa sekolah menengah dan atas di Distrik Sekolah Salt Lake City yang gagal dalam satu kelas – atau semua kelas kuartal pertama – telah meroket selama pandemi COVID-19 sementara semua siswanya bersekolah secara online.

Data yang dirilis ke The Salt Lake Tribune sebagai tanggapan terhadap permintaan catatan publik memperlihatkan bahwa 4.200 siswa menengah Salt Lake City menerima satu atau lebih F atau tidak lengkap pada kuartal pertama. Itu berarti 1.500 lebih banyak siswa yang gagal di kelas dibandingkan tahun lalu.

Dan 364 siswa sekolah menengah gagal di setiap kelas kuartal pertama – peningkatan 600% dari siswa yang gagal selama tahun lalu.

Distrik Sekolah Granite, tempat keluarga memiliki opsi untuk mengirim siswa secara langsung atau online atau keduanya di sekolah menengah, mengalami peningkatan serupa dalam nilai gagal, dengan proporsi tinggi siswa yang gagal mengambil kursus online.

Salt Lake City adalah satu-satunya distrik di negara bagian yang menahan semua siswa di rumah untuk pengajaran.

Data tidak termasuk nilai siswa sekolah dasar, yang semester berakhir lebih lambat dari teman-teman mereka yang lebih tua.

“Pandemi benar-benar melanda kota kami dengan cara yang tidak kami lihat di bagian lain negara bagian itu,” kata juru bicara distrik Yándary Chatwin, mencatat tingkat penularan yang tinggi, yang berarti banyak keluarga berurusan dengan virus. “Format pembelajaran baru jelas merupakan salah satu faktornya.”

Dia menyebut kenaikan itu “mengecilkan hati” dan mengatakan bahwa para guru “bekerja di atas dan di luar. Mereka sedang mencari tahu apa kebutuhan siswa kami. Kami perlu mencari tahu mengapa siswa kami berjuang… sehingga kami dapat mengembalikan siswa kami ke jalur yang benar. ”

Pada hari Jumat, kepala sekolah mengirim email ke setiap orang tua yang merinci angka-angka dan cara sekolah merespons – dari mengubah jadwal, menambahkan lebih banyak waktu belajar ke setiap kelas dan meningkatkan kunjungan rumah hingga membawa lebih banyak kelompok kecil siswa untuk belajar tatap muka.

Email tersebut juga memberikan tip kepada orang tua tentang cara membantu siswa mereka, termasuk memeriksa untuk memastikan siswa mereka menghadiri kelas Zoom mereka, karena kebanyakan anak yang gagal tidak hadir; memeriksa nilai siswa mereka; menghadiri jam kerja guru dan bahkan mengambil video game selama hari sekolah.

Rencana sedang dibuat untuk meningkatkan penawaran sekolah musim panas dan menghubungkan siswa dengan intervensi lain untuk memperbaiki keadaan.

Nilai tersebut pasti akan mempercepat tekanan pada dewan sekolah untuk membuka sekolah menengah untuk pembelajaran tatap muka. Dewan memilih 4-3 untuk mengembalikan anak-anak sekolah dasar secara bertahap mulai bulan Januari. Anggota dewan yang paling vokal dalam mengadvokasi agar semua siswa kembali ke instruksi langsung, David Nemelka, dikalahkan dalam upaya pemilihan kembali bulan lalu.

Molly Pearce, orang tua siswa di distrik yang menganjurkan agar dewan memberikan pilihan kepada orang tua untuk mengembalikan semua siswa ke pembelajaran langsung, juga menerima data dan mengatakan itu membuktikan bahwa dewan membuat keputusan yang salah.

“Sebagai orang tua yang kelelahan yang telah berjuang untuk belajar secara langsung untuk anak-anak saya sejak Juli,” tulisnya dalam email, “Saya sedih dan sakit untuk banyak keluarga di distrik kami yang telah dan saat ini menderita secara akademis dan emosional sebagai akibat dari pengambilan keputusan yang buruk dan disfungsi yang kami lihat di dewan sekolah tahun ini. Tekanan yang ditimbulkan oleh dewan kami terhadap siswa dan keluarga akan bertahan lama setelah pandemi ini. “

Chatwin mengatakan dewan telah membuat keputusan tentang pembukaan kembali berdasarkan data prevalensi COVID-19. Chatwin mengantisipasi anggota dewan akan membahas nilai pada pertemuan berikutnya di bulan Januari. Ini adalah data yang belum mereka miliki sebelumnya.

James Tobler, seorang guru di Highland High dan presiden dari serikat guru lokal, Asosiasi Pendidikan Salt Lake, mengatakan para guru ingin kembali ke pengajaran secara langsung – setelah aman untuk melakukannya. Asosiasi mendukung posisi dewan untuk menunda pemulangan siswa sekolah menengah sampai virus terkendali.

Itu belum menentukan seberapa rendah tingkat kepositifan harus dianggap aman, tetapi “tentu saja 22% kepositifan terlalu tinggi. Di New York, mereka mencapai 3% dan mereka panik. Di sini kami berada pada 22% dan distrik kami berada di bawah tekanan yang luar biasa dari Badan Legislatif negara bagian dan dari orang tua untuk kembali secara langsung meskipun jumlahnya tinggi. ”

Tingkat positif di seluruh negara bagian untuk tes selama seminggu terakhir berada di 25,2% pada hari Jumat. Tingkat rekor tertinggi itu menunjukkan sejumlah besar orang yang terinfeksi tidak sedang dites, kata pejabat negara, dan mungkin menyebarkan virus tanpa disadari.

Tobler juga menunjukkan pengalaman Distrik Granit yang menunjukkan bahwa memberi pilihan kepada orang tua untuk kembali atau hadir melalui pembelajaran jarak jauh mungkin tidak menyelesaikan masalah nilai yang buruk. Jumlah siswa yang gagal dalam satu atau lebih kelas di Granite melonjak lebih banyak dari tahun 2019 daripada di Salt Lake City.

“Granit dan distrik sekolah lainnya memberi keluarga pilihan,” kata Tobler, “dan banyak dari F itu berasal dari orang tua yang memilih untuk pergi jauh.”

(Christopher Cherrington | The Salt Lake Tribune)

Mayoritas nilai yang gagal di Salt Lake City ada di antara siswa sekolah menengah. Dan sepertiga dari siswa yang gagal pada kuartal pertama bersekolah di SMA Barat.

“Mengerikan dan sangat memprihatinkan melihat banyak siswa yang gagal dan terutama mereka yang gagal di semua kelas,” kata Kepala Sekolah Barat Jared Wright. “Mereka sekarang keluar jalur untuk kelulusan.”

Ini terlepas dari upaya besar-besaran, katanya, para pendidik dan staf sedang berupaya dengan siswa.

“Artinya sekolah online bagi sebagian siswa berarti tidak ada sekolah,” kata Wright. “Ini bukan masalah mendapatkan lebih banyak komputer atau lebih banyak internet.”

Dia mengatakan “krisis” ini menunjukkan Dewan Sekolah Salt Lake City hendaknya memberi keluarga pilihan untuk mengizinkan siswa kembali ke pengajaran secara langsung, atau tinggal di rumah, atau campuran keduanya, sesuatu yang dia anjurkan musim panas ini.

Tetapi banyak siswa sekolah menengah mengalami kesulitan mengikuti tugas sekolah mereka juga. Sekolah-sekolah di Salt Lake City dengan lompatan terbesar siswa yang gagal setidaknya satu kelas, dibandingkan dengan tahun lalu, menghadiri sekolah menengah Northwest, Glendale, Clayton dan Hillside. Nilai Granite District menunjukkan pola yang serupa.

(Christopher Cherrington | The Salt Lake Tribune)

Transisi ke sekolah menengah dari sekolah dasar sulit pada tahun-tahun biasa, ketika siswa melonjak dari memiliki paling banyak tiga guru menjadi sekarang menjadi tujuh, catat Jennifer Throndsen, direktur pengajaran dan pembelajaran untuk Kantor Pendidikan Negara Bagian Utah yang juga memiliki seorang putri yang menghadiri sekolah menengah di Salt Lake City.

Harus mempelajari ekspektasi guru melalui komputer, ditambah menavigasi berbagai platform online dan cara untuk mengirimkan tugas, membuat sekolah menjadi jauh lebih sulit.

“Itu menambah tingkat kegagalan,” katanya.

Siswa yang membutuhkan bantuan dan biasanya dapat mencarinya selama kelas atau setelah sekolah tidak memiliki opsi tersebut secara online dan harus mengirim email kepada guru mereka. Itu mungkin bukan masalah besar bagi orang dewasa atau siswa sekolah menengah, tetapi “anak-anak di sekolah menengah belum belajar bagaimana cara membela diri,” kata Throndsen. “Ini mengharuskan mereka untuk melangkah ke peran yang lebih berkembang.”

Kurangnya sosialisasi juga berperan dalam nilai siswa yang buruk, kata Throndsen. Secara perkembangan, anak-anak di kelompok usia ini membentuk identitasnya melalui keterlibatan sosial. Bersosialisasi adalah motivator besar untuk kelompok usia ini, katanya, dan itu telah hilang ketika mereka pergi ke sekolah online.

Tyler Howe, kepala sekolah di West Lake STEM Distrik Granite, di West Valley City, mengatakan sekelompok besar siswa yang belajar jarak jauh telah “berteriak-teriak” untuk kembali ke sekolah pada kuartal kedua karena mereka merindukan teman-teman. “Jika ada satu efek samping dari seluruh kekacauan ini, itu adalah itu,” katanya. “Sangat menyenangkan melihat anak-anak menghargai berada di sekolah dan ingin berada di sekolah.”

Dia melihat perbedaan pada siswa pembelajaran jarak jauh yang gagal dalam satu atau dua kelas – yang kemungkinan membutuhkan bantuan dengan teknologi dan disiplin diri – dibandingkan dengan mereka yang tidak lulus pada kuartal pertama. Kelompok itu paling sulit dijangkau, namun terlibat kembali, katanya.

“Ada sekelompok pelajar jarak jauh kami yang merupakan pelajar jarak jauh hanya namanya saja. Mereka telah mendaftar dengan kami tetapi, sejujurnya, mereka tidak pernah muncul. ”

Cerita ini berkembang dan akan diperbarui.

Dipersembahkan Oleh : Slot Online

Baca Juga : Keluaran HK