Pendidikan harus lebih sedikit tentang data dan lebih banyak tentang nilai-nilai
Opini

Pendidikan harus lebih sedikit tentang data dan lebih banyak tentang nilai-nilai


Kami telah melakukan ‘pembelajaran jarak jauh’ selama 500 tahun dan tidak pernah lebih baik dari guru.

(Trent Nelson | The Salt Lake Tribune) Lulus pada upacara pembukaan Universitas Utah, di Salt Lake City pada hari Kamis 2 Mei 2019.

Sudah waktunya bagi pendidikan untuk memikirkan kembali dirinya sendiri. Itu benar untuk pendidikan umum dan pendidikan tinggi.

Pandemi memamerkan alat pendidikan yang tidak terlalu baru – teknologi digital. Beberapa menamakannya “pembelajaran jarak jauh”. Namun pembelajaran jarak jauh bukanlah hal baru. Sudah ada selama 500 tahun dalam bentuk buku. Dan kita tahu bahwa “buku belajar” adalah pengganti yang buruk untuk guru dan ruang kelas.

Sebaliknya, buku menjadi alat sambutan untuk pendidikan terorganisir, memperluas pentingnya, efisiensi dan jangkauan guru. Hal yang sama akan terbukti benar untuk teknologi digital. Ini hanyalah satu lagi alat yang berfungsi untuk meningkatkan pentingnya pendidik dan ruang kelas.

Lingkungan digital dipenuhi dengan informasi, tetapi hanya menyediakan sedikit “penjaga gerbang” untuk memisahkan kebohongan, sampah, dan hal-hal sepele dari kebenaran, keakuratan, dan keandalan. (Dalam jurnalisme, kami menyebutnya “editor.”) Kurikulum sekolah yang masuk akal dan guru yang baik membantu warga negara muda mengembangkan keterampilan pribadi sebagai penjaga gerbang dan filter yang tidak masuk akal. Guru tidak melakukan pemantauan media informasi sehari-hari; sebaliknya, mereka mendorong siswa untuk mengembangkan penilaian yang baik.

Teknologi digital dapat dan harus mengalihkan fokus pendidikan dari data pengajaran dan menuju pengembangan warga negara yang lebih baik. Para siswa membawa lebih banyak data di telepon mereka daripada yang bisa mereka jejalkan ke dalam otak mereka yang luar biasa. Terlalu banyak yang disebut pengajaran mata pelajaran STEM melibatkan transfer data. Pendidikan harus lebih fokus pada konsep perilaku seperti interaksi sosial, nilai dan moralitas.

Di masa lalu, konsep-konsep ini sebagian besar ditransfer melalui keluarga dan agama. Tetapi terlalu banyak keluarga saat ini yang tidak berfungsi, dan penelitian membuktikan bahwa agama telah kehilangan daya tariknya, terutama di kalangan anggota masyarakat yang lebih muda. Jelas, pendidikan tidak dapat mentransfer nilai dan moralitas sebagaimana keluarga dan agama menjalankan fungsinya. Tetapi pendidikan dan pendidik dapat mengambil bagian dari kekosongan dengan lebih berfokus pada hubungan manusia daripada pada data teknologi dan dengan menekankan humaniora, ilmu sosial, sejarah dan ekspresi sosial yang kita sebut “seni.”

Itu berarti kurikulum sekolah harus berubah, mungkin secara dramatis. Pendidikan publik juga harus diperluas untuk mencakup lebih banyak prasekolah, serta lebih banyak pendidikan orang dewasa yang ditujukan untuk anggota baru dari masyarakat kita yang semakin beragam. Dan itu berarti legislator yang mengaku percaya pada pendidikan harus memberikan lebih banyak dukungan dan lebih sedikit kritik.

Untuk pendidikan tinggi, transformasi akan membutuhkan pencarian cara untuk mengurangi elitisme yang menjadi ciri perguruan tinggi dan universitas. Siswa dengan kecerdasan sedang dari keluarga kaya memiliki peluang yang jauh lebih baik untuk masuk perguruan tinggi daripada siswa dengan kecerdasan tinggi dari keluarga kelas menengah. Seharusnya sebaliknya – pertama, karena siswa dari keluarga kaya secara virtual terjamin pendidikan lanjutan, dan kedua, karena orang kaya memiliki insentif yang kuat untuk mempertahankan status quo, sedangkan siswa kelas menengah dan bawah telah meningkatkan insentif untuk berinovasi, untuk merangsang pertumbuhan positif dan untuk menghasilkan teknologi baru.

Kami mempelajari kenyataan itu setelah Perang Dunia II, ketika RUU GI secara singkat menghancurkan elitisme di pendidikan tinggi. Ini mendorong pertumbuhan paling eksplosif dalam teknologi, standar sosial, dan kesejahteraan ekonomi yang pernah ada di dunia.

Universitas saat ini sangat bergantung pada kontribusi dari alumni kaya dan dana penelitian dari perusahaan swalayan. Uang sekolah, yang sudah terlalu tinggi, memberikan sumber pendapatan pendidikan yang terbatas. Itulah salah satu alasan pendidikan tinggi lebih menyukai penelitian daripada pedagogi.

Pendanaan publik untuk pendidikan tinggi terlalu rendah. Kita harus mencari cara untuk meningkatkan pendanaan pendidikan, baik lokal maupun nasional. Ini dapat dengan mudah dilakukan tanpa mengorbankan ekonomi atau mengganggu keseimbangan federal-negara bagian. Toh, kita sediakan dana nasional untuk jalan raya dan belasan program lain yang dianggap vital bagi kepentingan nasional. Pendidikan tentu sangat vital bagi kepentingan nasional.

Membayangkan ulang pendidikan bisa (dan seharusnya) menjadi salah satu hasil positif dari pengalaman kami dengan pandemi.

Don Gale adalah seorang jurnalis Utah lama yang telah menulis tentang banyak topik selama enam dekade. Subjek yang paling berulang adalah pendidikan.

Dipersembahkan Oleh : Slot Online

Baca Juga : Joker123